李瑞英


    我是属于那种愿意当老师的人。我自己认为一个人一生若没有当过老师将会一辈子遗憾,尤其是作了老师而不当班主任,那就失去了增长自己能力的机会,吃了大亏。现在我作为高一九班的班主任,有一种如愿以尝的感觉。开学四个月,我把所有的精力都投向了学生,从入学到现在,我把他们看作自己的妹妹、弟弟,倍加呵护和照顾,用自己所有的爱去温暖班中八十三颗心。

    在长长学涯经历中总认为班级、班集体,我生于斯,长于斯,变化于斯。当我在其中时,关心她,爱护她,为她吃苦,为她的容誉奋斗。当我离开后,留恋她,想念她,回忆她,魂牵梦绕见到她……。这种怀念的感情在经过几年的冲刷后,变的愈念愈深,愈思愈切。在我的脑海中,班级和人生有着紧密的联系,于是班主任这一职业便对我有着一定的诱惑力。

班级象一座长长的桥,通过它,学生跨向彼岸。

班级象一条挺长的船,乘着它,学生越过江河湖海,奔向可以施展自己才能的高山、平原、乡村、城镇。

班级象一个大家庭,同学们如兄弟姐妹般互相关心着,帮助着;互相鼓舞着,照顾着,一起成长,一起成熟,一起离开这个大家庭,走向社会。

同时班级又象一个小社会,社会上有什么,一个班级就有什么。学生从家庭中走出,通过在这个小社会中实习,才具有了一定的适应大社会的能力。

    既然一个班级象一个社会,就存在这样和那样的问题,这就要求班主任用所有的爱充满这个班集体,采取有效的措施来管理班集体。

    针对高一九班,这个仅有二十多名正式录取生的班集体来说,中等生和差生占了主流,这些进一步加大了难度。通过近四个月的了解,发现在这些学生中间,不同的程度,他们的思想性格有很大的差异。有的需要老师经常的提醒,有的需要经常的鼓励,有的需要在讲明道理的前提下强迫性的学习,……。这些就要求班主任把班级中的每一个学生都了解的很透。

就优秀生来说,学习上可能不用班主任费太多的精力,但是在其他方面,你必须时刻注意他的心理状态,能够给予及时的解决。并同时对他们提出更高的要求,使他们永不懈怠。

中等生在这个普通班中占很大比例。他们处于优等生和差生中间,是老师特别注意的群体,他们是有潜力的一部分,他们也是变化较大的一部分。或许老师重视,他们将有很大的进步;或许老师不重视,他们将自暴自弃,最后一无所得。所以对于我来说,时刻关注着这些学生,并尽力的帮助他们,使他们各有所得,各显其能、各显其才。

对于差生在普通班中也占了很大一部分,他们更应该受到班主任老师的关心和爱护,因为这些学生常常会因为学习不好而受到冷落 ,甚至歧视。在他们的心理常常和别人有一定的隔阂。在这个时候,班主任老师要用自己的真诚去试着改变他们与别人之间的隔阂。其实,所谓的差生,就是在学习上比别人差,或许在思想上较别人落后一些。寻找其原因,此有几个方面:

一. 以往的学习态度不端正造成。

二. 可能受到某方面的影响和刺激造成。

三. 或许由于曾经蒙受不明之冤而一时情绪低落造成

四. 由于一直学习不理想,缺少鼓励造成

    对于这些因素,作为一个班主任应该及时的发现并能够给予很好的解决,这些将有利于所谓的差生早一些摆脱阴影向较好的方面发展。对于这些我在实际工作中,深有感受。

在我班有一个学生,学习不好,又喜欢和别人说话,所以每天来到学校除了和别人说话以外,没有其它的事干,后来通过了解得知,该生也很想学习,只是拿起课本什么都不会很失望很伤心,也就放弃了。于是我把他叫到办公室,鼓励好半天,而且跟他讲了好多关于数学上的比较典型的故事。次生很满意的跟我打了包票,以后不说闲话,认真学习。后来在一次班会上,我还作为榜样给予表扬。现在他真的开始认真的学习了。还有一个学生,曾经在初中时受到过刺激,对学习、对别人都有很强的抵触心理,对任何事都不管不问,每天闷闷不乐。看到这个情景,我向他的家长作了了解并对症下药,现在这个学生正在一点点的转化,而且已经想学习,并有时侯自己很乐意的为班去干力所能及的事。我有一种从未有过的满足。差生不能忽略,要用自己的真心、诚心、爱心和耐心去慢慢改变他们,使他们充满信心,充满自信,一步一步的赶上来。

    我深爱着我的班集体,作学生时爱她,现在当班主任了,依然爱着自己接任的班。在高一九班这个班集体中,我是引船航行的灯,学生是船,灯永远为船导航,船靠着灯的引导乘风破浪,最后到达彼岸。灯没有了船,将没有意义;船没有灯的引航,在浩瀚的大海上将会失去方向。班主任老师又象一个埋头种地农民,在辛勤耕作后定有收获,于是我在自己班级的田地里耕作,不敢有丝毫的懈怠。我想世界也许很小很小,但心的领域却很大很大。班主任是在广阔的心灵世界中播种耕耘的职业,这种职业是神圣的,伟大的。我愿以神圣的态度在这个神圣的岗位上,把属于我的那片园地管理的天清日朗,以便我无愧于自己的学生,以使我的学生无愧于生命长河中学习生涯的历史。


注重人格教育,成人才能成才
建设一个优秀的班集体 

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